研究報告書「意思を表出するための授業実践 －視線入力装置の活用と二者択一を促す教師の働き掛けを通して－」

＜概要＞
特別支援学校での視線入力装置の導入が進み，重度重複障がいの子どもたちへの活用が期待される。一方で「見た，見てる」だけで終わってしまうケースが多いのではないかと危惧する。視線入力装置を使った学習は，将来的なコミュニケーション手段を確立するために行われるべきである。そのため，画面を見ることが外界に変化を及ぼすことに気付き，そのことが自分の意思決定を表すことになる，ということを理解する指導の充実が必要だと考える。今回は2015，2016年度に行った実践の考え方を基にした実践を報告する。